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Innovador programa curricular para la enseñanza del idioma Inglés con libros interactivos.

Ofrece un entorno de aprendizaje mediado por recursos tecnológicos en el que el estudiante asume un papel activo en su proceso de aprendizaje del idioma inglés, desarrolla tanto la competencia lingüística como la comunicativa, la iniciativa, el autoaprendizaje, la autoestima y la motivación.

Para los profesores incluye el mapa estructural que explica cómo se integran las actividades, syllabus imprimible, listas de vocabulario por actividad, respuestas de los ejercicios y sugerencias de uso.

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Principios rectores

El idioma inglés no se aprende, se adquiere
(Stephen Krashen, lingüista e investigador educativo en el campo del aprendizaje de idiomas)

Se debe desarrollar la competencia comunicativa por encima de la competencia lingüística
(Jack C. Richards, renombrado autor, lingüista, educador y especialista en la enseñanza de segunda lengua extranjera)

Se engancha, se estudia y se activa el lenguaje
(Jeremy Harmer, investigador y autor de libros sobre la enseñanza del idioma Inglés)

Los Niveles

Early Learners | Primaria Baja

Para primaria inferior, Self English incluye un Further Practice impreso y recursos multimedia como videos, ejercicios interactivos, tutoriales y ejercicios de pronunciación y ortografía.


Young Learners | Primaria Alta

Para primaria superior existen 3 niveles, correspondientes a los grados escolares 4°, 5° y 6°, y cada uno cuenta con 25 unidades de aprendizaje diseñadas para cubrir una carga horaria entre 8 y 15 horas semanales.


Young Learners | Secundaria

Para secundaria existen 6 niveles para los grados escolares 7°, 8° y 9°, y cada uno cuenta con 12 unidades de aprendizaje diseñadas para una carga horaria de entre 5 y 8 horas semanales.

Estructura de una unidad Self English

Introduction (Introducción):

Presenta los aprendizajes esperados, el proyecto comunicativo y las evidencias a entregar.

Lessons (Lecciones):

4 lecciones con los 10 pasos hacia la adquisición del Inglés (Lecciones ESL).

Video:

Expone al alumno al lenguaje inglés en temas de interés como: cultura, tecnología y sociedad. Incluye preguntas detonadoras “Target questions” y dos actividades interactivas de comprensión.

Spelling (Ortografía):

Regla de ortografía y ejemplos para poner en práctica. Con el vocabulario se pueden organizar torneos de “SpellingBee” interescolares.

Pronunciation (Pronunciación):

Los alumnos estudian un patrón de pronunciación en Inglés nativo con acento neutro.

Writing (Escritura):

Sección de redacción donde los alumnos son llevados paso a paso en el desarrollo de diferentes textos comunicativos.

Evaluation (Evaluación):

Examen de preparación con un formato semejante a los de entidades certificadoras.

Closing (Cierre):

Presentación del proyecto comunicativo que se ha trabajado a lo largo de la unidad. Se reflexiona sobre los aprendizajes obtenidos y se hace una auto evaluación de desempeño.

Los 10 pasos hacia la adquisición del inglés (Lección ESL)

Lead in

Presenta los aprendizajes esperados, el proyecto comunicativo y las evidencias a entregar.

Input

4 lecciones con los 10 pasos hacia la adquisición del Inglés (Lecciones ESL).

Follow up

Expone al alumno al lenguaje inglés en temas de interés como: cultura, tecnología y sociedad. Incluye preguntas detonadoras “Target questions” y dos actividades interactivas de comprensión.

Language awareness

Regla de ortografía y ejemplos para poner en práctica. Con el vocabulario se pueden organizar torneos de “SpellingBee” interescolares.

Language presentation

Se presenta la estructura gramatical de maneradeductiva y se verifica el aprendizaje con unejercicio.

Focus on function

Este paso incluye un ejercicio donde se verifica eluso del lenguaje para efectos de comunicación.

Focus on form

En este paso se fortalece la competencia lingüísticacon un ejercicio.

Listening/reading practice

Este paso incluye una práctica de lectura o unapráctica de escucha que fortalecen las habilidadespasivas del alumno.

Back up

En este paso, el alumno tiene la oportunidad deincrementar su vocabulario de manera inductivautilizándolo en una oración.

Creative use of language

Este paso provee la oportunidad de utilizar el lenguajeen una situación comunicativa.

Self English sustituye la compra de los siguientes recursos

Libro del alumno

Activity book

Cuaderno de prácticas (Primaria baja)

Libro del profesor

Videos

Audios

Examen de ubicación

Examen de preparación para certificación

Certificación

Torneo de spelling bee

Sobre los autores

  • Carlos Zepeda Chehaibar | Director Ejecutivo

    Doctor Honoris Causa de Iberoamérica por su trabajo en pro de la educación latinoamericana, Maestro en Arreglo y Orquestación por Berklee College of Music e Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores Monterrey.

    Es autor de más de 30 libros de educación y tecnología, y ha desarrollado numerosos y multipremiados proyectos audiovisuales educativos y recreativos.

  • Peter Kelly | Coordinador de Autoría

    Maestro en Filosofía y Lengua y licenciado en Filosofía por la Universidad de York, Inglaterra.

    Diplomado y certificado en la enseñanza de inglés y capacitación para docentes por el Instituto Anglo Mexicano de Cultura.

    Conferencista, tallerista internacional y coautor de seis libros de inglés de la editorial McGraw Hill.

    Presidente actual, director y fundador del instituto de idiomas Shamrock Institute S.C.

  • Catalina García | Directora Pedagógica

    Maestra en tecnología educativa por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores Monterrey, con amplia experiencia en la enseñanza y diseño de materiales educativos del idioma inglés.

    Certificada en la enseñanza de inglés para extranjeros al idioma COTE (Certified Overseas Teacher of English) por el Cónsul Británico de la Ciudad de México y certificada en el dominio de inglés Nivel C2 (Cambridge Proficiency English) de acuerdo con el Common European Framework of Reference CEFR.

    Licenciada en Pedagogía Ciencias de la educación.

    Coordinadora de autoría de diversos libros para la enseñanza de materias curriculares como Español, Matemáticas, Formación Cívica y Ética, Geografía, Ciencias e Historia.

    Autora y Líder de proyecto del Método Self-English para la enseñanza de Inglés como Segundo Idioma.

  • Myrna Escalona Sibaja | Líder de Proyecto

    Maestra en competencias educativas y en enseñanza del inglés por la universidad de Southampton, y licenciada en enseñanza del inglés. Cuenta con certificaciones en la enseñanza del inglés como ICELT, COTE y TKTs.

    Su investigación más reciente se enfocan al “Inglés como medio de instrucción (EMI) en universidades Bilingües, Internacionales, y Sustentables (BIS). Cuenta con experiencia de más de 19 años como docente en educación superior, media superior, y básica.

    Ha participado en proyectos dirigidos al aprendizaje-enseñanza y evaluación del inglés como la implementación de un centro de autoacceso, el diseño e implementación de WebQuests en plataforma MOODLE, la implementación de certificaciones TOEIC y TOEIC Bridge, así como el desarrollo y estandarización de exámenes escritos para la asignatura de inglés. También se ha desarrollado profesionalmente en técnicas de enseñanza, así como incrementado su nivel de inglés en el extranjero, en países como EU, Cuba, y Reino Unido. En este último país inició su doctorado en 2015.

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